隨（suí）州技師學院啟動“企業（yè）新（xīn）型學徒製”試點（diǎn）工作

       近日，隨州技師學院按照人（rén）社部廳發【2016】112號文件要求，以滿足企業用人需求與崗位資格標準為目標，以政府引導、企業為（wéi）主、學員（yuán）參與的原則（zé）為基礎，以學徒（tú）的技能培養為核（hé）心，以“企校雙製、工學一體”的培養（yǎng）模式（shì）改革為紐帶，開（kāi）展了“企業（yè）新型學徒製試點工（gōng）作”活動，明確具體合（hé）作方式，洽談學徒培養、師資培訓等具（jù）體合作事宜。在隨（suí）州市（shì）人力資源和社會保障局副局長張清同誌（zhì）主持（chí）下，召開了由東風汽車車輪隨州有限公司（sī）、湖北省齊星汽車股份有限公司、程力專用汽車股份有限公司、湖北泰晶電子科技股份有限公（gōng）司、夏工（gōng）楚勝（湖北）專用汽車有限公司、隨（suí）州市力神專用汽車有限公司等六（liù）家企業老總和人事主管參加的座談會，人社局職（zhí）業能（néng）力建設科孫建波、學院領（lǐng）導徐明成、李旭元及相（xiàng）關專（zhuān）業負責人出席了本次活動。

       企業新型學徒製是一種“招工即招生（shēng）、入企即（jí）入校、企業與技（jì）工院校雙（shuāng）師聯合培養”的技能人才培養的新模式，由規模以上企業和合作的（de）職業院校聯合招工、招生，以與企業簽訂6個月以上勞動（dòng）合同的技能崗位新（xīn）招（zhāo）用人（rén）員和新轉崗人員為培養對象（xiàng），並根據企業（yè）技能崗位的實際需要，企校雙方共同設計人才培養（yǎng）方案，製訂專業的教學（xué）標準。培訓實行彈性學製（zhì），學徒累（lèi）計學分達到規定要求的，獲得隨州技師學院畢業證書，通過考核鑒定的取得相應的職業資格證書。會議中，學院副院長（zhǎng）李旭元根據《人力資源（yuán）社（shè）會保障部辦公廳（tīng） 財政部辦公廳關於（yú）開展企業新型學徒製（zhì）試（shì）點工作的通知》（人社廳【2015】127號）和《省人社廳關（guān）於印發<湖北省開展企業新型學徒製試點工作方案>的通知（zhī）》（鄂人社函【2016】732號），結合學院實際（jì），詳細講解了（le）學院關於開展企業新型學徒製試點工作實施方案的具體（tǐ）內容，並對本方案的具體培養模式，主要培（péi）養專業以及學徒的學習時間安排、教學過程管理、教學質量評價等作了進一步的（de）說明。企業代（dài）表積極討論、踴躍（yuè）發言，就教學過程管理、教學質量評（píng）價、保障措施等探討試點工作的可行性，針對計劃實施中可（kě）能出現的情（qíng）況提出了問題，學（xué）院（yuàn）領導及相關專業負責人對企業提出的問題一一進行解答，會議討論熱烈（liè），與會企業代表均表示新型學徒製（zhì）工作是國家支持企業人才建設的重要舉措（cuò），開創了企業高技能人才隊伍培（péi）養新模式，將為企業後備技能人才建設提供保障。最後，徐（xú）明成院長總結（jié）此次活（huó）動為“三（sān）利”活動：勞動者——提素質；用人單位（wèi）——得人才；培訓機構——得發展；得到參會人員的一致認可。

       與會企業（yè）積極參加企業新型學徒（tú）製申報工作，意味著校企實現更深度融合。“新型學徒製與傳（chuán）統的校企（qǐ）合（hé）作之間最（zuì）大的不同，是培養技能人才從以學校為主體，轉變為以企業為（wéi）主體，企（qǐ）業招（zhāo）收（shōu）學徒製學員，委（wěi）托（tuō）技工院校聯合培養，即實現了校企之（zhī）間（jiān）深度融合，更（gèng）符合技能人才培養規律，代表著職業教（jiāo）育的（de）一種（zhǒng）方向。”學院相關專業負責人介（jiè）紹說，一是在培（péi）養模式和內容上，企校雙方在國家職業資格標（biāo）準範圍內，共同設計人才培養方案，製訂專業的教學標（biāo）準；二是在師（shī）資力量配備（bèi）上，合作企業選擇具有豐（fēng）富實踐工作經驗的技師、高級技師、技術骨幹作為學徒的師傅（fù）或導（dǎo）師，指導學徒進行（háng）崗位技能操作（zuò）訓練（企（qǐ）業導師（shī）與學徒比（bǐ）例不超過1：5）；三是（shì）在培訓管理上，企業為（wéi）主導，全程跟蹤管理，學校積極配合密切關注學徒的學習和生活。企校雙製管理（lǐ），分工負責，相互協作。今後在實施的過程中，企業將與學徒逐一簽訂培養協議，明確（què）培養（yǎng）目標、培養內容與期限（xiàn）、考（kǎo）核辦法等內容；企業與學院簽訂合作協議，明確（què）培訓任務及達到的預期目標。

       學院企業新型學徒製辦公室負責（zé）人表示，過去一（yī）些技校（xiào）畢業生（shēng）或者企業新招用職工雖然有技能（néng）等級證書，但（dàn）是與企業需求經常脫節，而新型學（xué）徒製試點最大的好處就是能讓學徒理論與實踐真正（zhèng）融（róng）合。在新型學（xué）徒製開展過（guò）程中，學院與企業簽訂合作協議後，將對企（qǐ）業學徒進行非全日製教育學籍注冊，采（cǎi）取彈性學製，采用集中授課、遠程培訓、實操訓練、師帶徒學技等多元化方式，分批分（fèn）期組（zǔ）織學徒完成（chéng）培訓課時，全麵提升學徒的（de）理論和實操能力。不僅如此，學院還將結合企業（yè）生產（chǎn）管理和學徒生活工作時間，選（xuǎn）派最（zuì）優秀的師資，把課堂送到企業（yè），確保通過（guò）1—2年時間的培訓，這些學徒將達到中高級職業（yè）資格水（shuǐ）平並獲得相（xiàng）應（yīng）的職業（yè）資格證書，獲得（dé）理論和實踐的雙重提升。

        近年來，隨州技師學院秉承“校企雙製，工學一體”的辦學特（tè）色，堅持以提高質量為（wéi）核心，大力深化培訓教學改革，主動適應隨州經濟建設和產（chǎn）業轉型升級（jí）的（de）需要，強化以技能實（shí）踐、創新能力（lì）培養為核心的人才培養模式改革，推出了（le）一（yī）係列為企業“量身定製”的培養方（fāng）案和措施。